Lærervejledning: Miraklet i Maliwa

Materialets opbygning

Materialet består af introduktion og baggrundsmateriale om Maliwa og Tanzania samt en række opgaver.

I baggrundsmaterialet findes:

Artikler:

Fem artikler med tilhørende lydartikler udgivet af Verdens Bedste Nyheder

1. Vildt byggeboom: I Tanzania vokser træerne næsten ind i himlen
2. Donor-darling: Danmark har haft en afrikansk kæreste siden 1960’erne. Men lykkelig skilsmisse har altid ligget i kortene
3. Bo og Jesper har rejst verden tynd for at dække de største problemer. Og ofte ligger der en vigtig historie i en vandhane
4. I 1987 dokumenterede DR håbløsheden i Tanzania. Vi tog tilbage og fandt miraklet i Maliwa-
5. Tanzania’s vilde udvikling gik op for mig, da jeg mødte den 16-årige ”professor fra Maliwa"

Dokumentarfilm

Fem korte dokumentarfilm, der skildrer de udviklinger og forandringer, der er sket i Maliwa siden 1987. Filmene er produceret af Bo Illum Jørgensen og Jesper Heldgaard for Verdens Bedste Nyheder. I filmene indgår klip fra DR-dokumentaren Et barn er født fra 1987, personlige fortællinger fra indbyggere i Maliwa fra 2024 samt data og analyser fra forskning udført af blandt andre Esbern Friis-Hansen

1. Miraklet i Maliwa
2. Landbrug og vand
3. Ipepo Secondary
4. Iværksætteri og jobs
5. Sundhed og fattigdom

360 graders billeder

Fotos og 360 graders billeder, der illustrerer udviklingen i Maliwa og Tanzania.

Reels

Reels udgivet af Verdens Bedste Nyheder

1. Miraklet i Maliwa
2. 60 års udviklingsbistand
3. Byggeboom
4. I opgavesamlingen findes følgende opgaver:

Oversigt over opgaver:

Artikelanalyse

• Opgaven hjælper eleverne med at træne nær- og helhedslæsning af en eller flere af materialets artikler om udviklingen i landsbyen Maliwa. Gennem arbejdet med nøgleord, nøglebegreber og citater lærer eleverne at identificere centrale pointer, analysere sammenhænge og reflektere over budskabet i teksten.
• Opgaven understøtter også udviklingen af elevernes faglige ordforråd og evne til at sætte ord på komplekse temaer som global udvikling, levevilkår og bæredygtighed. Den afsluttende refleksion lægger op til samtale om journalistisk vinkling og læser påvirkning.
• Materialet kan bruges individuelt, eller i grupper, og egner sig godt som forberedelse til selvstændig artikelskrivning i næste del af forløbet.

Refleksionsspørgsmål til artiklerne

• Refleksionsspørgsmålene hjælper eleverne med at forstå, fortolke og forholde sig personligt og kritisk til de artikler, de læser i materialet Miraklet i Maliwa.
• Spørgsmålene er velegnede både til individuel refleksion, makkerpar eller fælles samtale i klassen. De guider eleverne til at identificere centrale budskaber, vurdere sproglige virkemidler og koble artiklens indhold til egne erfaringer og det omgivende samfund.
• Formålet er at styrke elevernes kritiske tænkning, empati og globale bevidsthed – og skabe en dybere forståelse af udvikling, forandring og værdier i en afrikansk kontekst.

GLOBALIS - en sammenligning mellem Tanzania og Danmark

• Opgaven giver eleverne mulighed for at arbejde undersøgende og refleksivt med fakta om Tanzania og Danmark ved hjælp af data fra Globalis.dk.
• Først laver eleverne en faktabaseret sammenligning af de to lande. Derefter arbejder de i grupper med en række refleksionsspørgsmål, der lægger op til dialog om livsvilkår, samfundsforhold, udvikling og globale uligheder.
• Opgaven styrker elevernes kildekritiske kompetencer, globale forståelse og evne til at vurdere, hvad det vil sige, at et land “klarer sig godt”. Samtidig udfordres deres forforståelser og perspektiver på både Tanzania og Danmark.

Skriv en artikel med SkoleGPT

• I opgaven arbejder eleverne kreativt og fagligt med at formidle positiv udvikling i Tanzania gennem deres egen artikel. De skal bruge SkoleGPT som sparringspartner til at søge fakta, stille spørgsmål og få idéer – men artiklen skal de selv skrive.
• Opgaven giver eleverne mulighed for at anvende viden fra hele forløbet Miraklet i Maliwa og styrker deres formidlingsevner, kritiske tænkning og globale forståelse. Artiklen skrives i et let og engagerende sprog, og opgaven afsluttes med fxælles deling, udstilling eller lydartikler.
• Opgaven egner sig godt som afsluttende produkt i forløbet.

Fortæl med en reel

• I denne opgave skal eleverne bruge deres viden om udviklingen i Tanzania til at producere en kort og engagerende video (reel), målrettet sociale medier. Formålet er at træne elevernes formidling, visuelle kommunikation og kreativitet, samtidig med, at de arbejder med globale temaer som sundhed, uddannelse eller bæredygtighed.
• Opgaven lægger vægt på elevinddragelse og multimodalitet og giver mulighed for differentiering gennem både tekst, billede, lyd og bevægelse. Den afsluttes med feedback og offentliggørelse, hvilket styrker motivationen og oplevelsen af, at arbejdet har en reel modtager. Opgaven kan løses i grupper og suppleres med teknisk vejledning i fx WeVideo.

Lav en dokumentarfilm fra verden

• I denne opgave skal eleverne producere en kort dokumentarfilm, hvor de formidler et tema om Tanzanias udvikling. Opgaven kombinerer research, historiefortælling og teknisk produktion og giver eleverne mulighed for at arbejde kreativt og dybdegående med emner som sundhed, økonomi eller levevilkår.
• Eleverne planlægger deres film ud fra en skabelon, laver optagelser og redigerer i fx WeVideo. De skal bruge viden fra Miraklet i Maliwa-materialet samt evt. supplere med fakta fra nettet eller SkoleGPT.
• Opgaven styrker elevernes formidlingsevner, samarbejdskompetencer og digitale produktion, og egner sig som afsluttende aktivitet i forløbet. Filmen vises i klassen og kan deles som del af en fælles præsentation eller digital udstilling.

Lav en 360 graders fortælling fra Maliwa

• I denne opgave skal eleverne bruge 360 graders billeder til at skabe en interaktiv digital fortælling om livet og udviklingen i Maliwa. Med værktøjet Thinglink kombinerer de billeder, tekst, video og lyd til en oplevelse, hvor modtageren kan "gå på opdagelse" i landsbyen.
• Opgaven styrker elevernes digitale kompetencer, visuelle formidling og evne til at udvælge og organisere information. Opgaven giver mulighed for både kreativ udfoldelse og faglig fordybelse, og kan bruges som en engagerende afslutning på forløbet Miraklet i Maliwa.
• Eleverne arbejder i grupper og bruger viden fra artikler, videoer og egne undersøgelser. Produktet præsenteres for klassen og kan deles som digital udstilling.

Wellbeeing ranking - Livskvalitetsindeks

• Denne opgave introducerer eleverne til, hvordan man måler livskvalitet i forskellige lande. Eleverne skal tage stilling til, hvilke faktorer de mener, er vigtigst for et godt liv, og fordele 50 point på 18 konkrete underemner, fx mental sundhed, uddannelse, social tryghed og miljø.
• Opgaven styrker elevernes etiske refleksion, prioriteringsevne og forståelse for globale forskelle, og lægger op til vigtige samtaler om værdier, samfundsudvikling og trivsel. Den afsluttes med en fælles diskussion, hvor eleverne sammenligner deres prioriteringer og perspektiver.
• Opgaven egner sig godt som start eller midtpunkt i forløbet Miraklet i Maliwa, hvor eleverne arbejder med udvikling og levevilkår i Tanzania.

Forslag til forløbsplan